Von Biokunststoffen bis zum Verbrennungsmotor. Wie FERMI-Aufgaben Bewertungsprozesse im Chemieunterricht anstoßen können - Forschungsportal der Justus-Liebig-Universität Gießen:

Journalartikel

Von Biokunststoffen bis zum Verbrennungsmotor. Wie FERMI-Aufgaben Bewertungsprozesse im Chemieunterricht anstoßen können

Autorenliste: Braun, Irina, Martin, Paul P.; Graulich, Nicole

Jahr der Veröffentlichung: 2025

Seiten: 36-39

Zeitschrift: Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie

Bandnummer: 2025

Heftnummer: 205

URL: https://elibrary.utb.de/doi/10.5555/uc-205-2025_07

Verlag: Friedrich Verlag

Abstract:

FERMI-Aufgaben sind kurze, alltagsnahe Sachaufgaben, die komplexe Zusammenhänge aufgreifen und im Lösungsweg offen sind. An drei Aufgabenbeispielen mit Nachhaltigkeitsbezug werden Potenziale von FERMI-Aufgaben zum Anstoß von Bewertungsprozessen im Chemieunterricht beschrieben.

Autoren/Herausgeber

- Uni.-Prof. Dr. Nicole Graulich

Zitierstile

Harvard-Zitierstil: Braun, I. and Graulich, N. (2025) Von Biokunststoffen bis zum Verbrennungsmotor. Wie FERMI-Aufgaben Bewertungsprozesse im Chemieunterricht anstoßen können, Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie, 2025(205), pp. 36-39. https://elibrary.utb.de/doi/10.5555/uc-205-2025_07

APA-Zitierstil: Braun, I., & Graulich, N. (2025). Von Biokunststoffen bis zum Verbrennungsmotor. Wie FERMI-Aufgaben Bewertungsprozesse im Chemieunterricht anstoßen können. Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie. 2025(205), 36-39. https://elibrary.utb.de/doi/10.5555/uc-205-2025_07