Zwischen individueller Leseförderung und inklusivem Unterricht – Didaktische Aspekte der Inklusion im Förderschwerpunkt Lernen - Forschungsportal der Justus-Liebig-Universität Gießen:

Sammelbandbeitrag

Zwischen individueller Leseförderung und inklusivem Unterricht – Didaktische Aspekte der Inklusion im Förderschwerpunkt Lernen

Autorenliste: Wember, FB; Greisbach, M

Erschienen in: Inklusion im Förderschwerpunkt Lernen

Herausgeberliste: Benkmann, R; Heimlich, U

Jahr der Veröffentlichung: 2018

Seiten: 133-213

ISBN: 978-3-17-025126-7

eISBN: 978-3-17-025127-4

Auflage: 1. Auflage

Serientitel: Inklusion in Schule und Gesellschaft

Serienzählung: 9

Autoren/Herausgeber

- Uni.-Prof. Dr. Michaela Timberlake

Zitierstile

Harvard-Zitierstil: Wember, F. and Greisbach, M. (2018) Zwischen individueller Leseförderung und inklusivem Unterricht – Didaktische Aspekte der Inklusion im Förderschwerpunkt Lernen, in Benkmann, R. and Heimlich, U. (eds.) Inklusion im Förderschwerpunkt Lernen. 1. Auflage. Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer, pp. 133-213

APA-Zitierstil: Wember, F., & Greisbach, M. (2018). Zwischen individueller Leseförderung und inklusivem Unterricht – Didaktische Aspekte der Inklusion im Förderschwerpunkt Lernen. In Benkmann, R., & Heimlich, U. (Eds.), Inklusion im Förderschwerpunkt Lernen (1. Auflage, pp. 133-213). Verlag W. Kohlhammer.